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谁之错,谁之过?

时间:2021-08-10  来源:西安心理咨询  作者:马春霞老师

 我在春霞心理实习期间,才真正的接触到前来咨询的来访者。有位男生让我印象深刻,我暂且称呼当事人为小添(化名)。

小添,男,是一名15岁的初三学生,平时学习成绩非常好,考入了全省有名的重点中学的重点班,爸妈对他的学习非常在意,他只需要学习,家里的家务从来都不需要他动手,妈妈是全职家庭主妇,为了方便小添上学,他们搬了两次家,爸爸也在小添的学校旁找了一个临时工的工作。

我观察到他的手指甲都是光秃秃的,左手手背靠近虎口的地方可以看到表层皮肤褪去后的红色嫩肉,小添的妈妈说小添经常咬手,有时候会用牙签在手背那块儿扎。还常常拿剪刀、指甲剪一直弄他的脚指甲,有时都渗出血了,没有办法,妈妈只能将剪刀指甲剪这些东西藏起来。小添特别沉迷电子产品,一有休息的时间就抱着手机,经常因为手机和爸妈吵架,脾气也暴躁,一点即着。

据说,小添咬手指甲,是从小学开始的。刚生下小添不久,因为父母工作的关系,小添被父母送到爷爷奶奶家,小添是在爷爷奶奶家长到六岁,要上小学了,父母才把他接回家来。

据说,小添的逆反心理很强,爸妈说什么,小添就要反着来。小添和妈妈在商场碰到同学时,他不会主动打招呼,这时妈妈就会斥责“这是你同学,怎么不打招呼?没有礼貌”,父母纠正小添的坐姿或者提醒他多喝水的时候,小添总是侧眼看着父母不说话。在这个家里,小添跟爷爷奶奶比较亲近,对家里其他亲戚也比较友善,唯独和爸爸妈妈关系比较僵。为此,小添的父母很是苦恼。

小添现在正处在青春期,心思比较细腻、敏感,亲子关系一度陷入到了僵局。

根据小添的心理特征,春霞老师用了沙盘游戏和曼陀罗绘画疗法和他进行了工作。

沙盘游戏是在咨询师的陪伴下,来访者自由选择沙具并决定沙具的摆放位置的过程。咨询师利用专业的心理知识和技巧,可以通过沙盘游戏治疗让小添的内心世界得以呈现,心灵得以充实和发展,治愈和转化将成为可能。小添在做沙盘游戏的过程就是表达自我的过程,无论是意识层面还是潜意识层面,展现出来的是真实的自己,内心那些无法诉诸的想法和情感都在沙游的过程中抒发了出来。通过沙盘游戏,通过沙具的选择,通过心理咨询师的接纳,小添的内心秩序将得到梳理,焦虑等不良情绪得到了缓解,心理水平得以提高。

曼陀罗绘画治疗的原理是心理分析荣格学派的自性理论,自性具有保护性、凝聚性、整合性、咨询性和超越性的特性,通过曼陀罗绘画能够激发出绘画者的自性原型,从而获得治疗的作用。春霞老师让小添的父母画了亲子关系曼陀罗,通过绘前思考、绘画过程和绘后分析,帮助家长增强自我意识,缓解情感冲突,提升行为管理,懂得怎样与孩子进行有效沟通以及什么样的教育方式才是适合孩子的。

老师通过小添摆出的图景来进一步分析小添的内心世界,并将小添表现出来的心理转告给家长,帮助家长更好地懂得自己的孩子。通过小添、咨询师和家长三方面的配合,帮助小添走出了心理困境,恢复了心理平衡与身心和谐发展。几次咨询后,小添的妈妈反馈:小添现在咬手的次数减少了,小添的手背开始结痂了;同时,小添也愿意和父母交谈,亲子关系得到了改良。

我作为一名实习大学生,感受到了作为一名心理咨询师的伟大,作为受过专业培训的咨询师,通过沙盘就可以发现孩子潜藏的问题,从而帮助来访者疗愈内在创伤,增强自我力量,改变负性的防御机制。

中国公安大学李玫瑾教授说过:人的一生,有两个阶段非常重要,在这两个阶段中,父母需要精心的陪伴和养育。而这第一个阶段,就是父母需要满足孩子的情感需求,让孩子对你建立依恋关系。小添从生下来,喝的是奶粉,晚上都是奶奶、爷爷带着睡觉, 在小添生命中重要的前三年,就没有与父母建立良好的依恋关系。

依恋理论的创始人,是英国精神病学家 John Bowlby,他认为,我们心理的稳定和健康发展取决于我们的心理结构中心是否有一个安全基地。人都有依附的需要,这个可以依附的对象必须是可以信任的并且能够提供给我们支持和保护的重要他人。在小添生命重要的前三年并没有和父母建立起良好的依恋关系,没有与父母建立起爱的基础,他对父母是不信任的,所以在后来面对父母提出的一系列要求,小添表现出强烈的抵触心理。

依恋关系有四种类型:安全型依恋、回避型依恋、焦虑型依恋和混乱型依恋。小添是属于回避型依恋,对父母表现出冷漠与回避,这也是小添对父母如此抵触的原因。

小添在情感上没有感受到父母真正的爱与认同,反而,小添感到父母爱的是他的学习成绩而不是小添本人,父母对小添态度的好坏取决于小添成绩的好坏,成绩好一切都好。

 父母对于小添表现出来的抵触行为,父母只是简单的将其归结为小添过于叛逆,而不会想到隐藏在这些行为背后的问题——父母不良的教育理念和教育方式给小添带来的心理上的创伤;父母不懂小添内在的情感需要,也没有在意小添对依恋关系的需要,使得小添将问题藏在心里,把自己封闭起来,以一种不恰当的方式来保护自己,所以就出现了咬手,用牙签扎自己的行为,这显然是小添采取的一种低级防御机制。

春霞心理提示家长朋友:

作为父母,首先要与孩子建立起良好的亲子依恋关系;其次,注重教育理念和教育方式,应该善于倾听孩子内心的想法,让孩子敢于表达自己,给予孩子足够的成长空间;第三,注意释放孩子的内在焦虑情绪,防止孩子采取向内攻击自我的低级防御模式,别让孩子成为错误教育的牺牲品;最后,作为家长,如果你发现自己的孩子咬指甲或是扣手、咬嘴唇等自残行为,请及时寻求心理咨询师的帮助。

 

作者:西安体育学院心理学系大四学生李娟,指导老师马春霞。

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