女儿的新同桌态度不友好，成绩也不好，还有个坏习惯。现在，她们俩谁也不跟谁说话 。
   口述/陈芳（化名） 整理/叶子
   这个春节我们家过得很不愉快。眼看着开学了，女儿的情绪仍然不稳定，我们的关系虽然没有闹僵，但也不像过去那样和谐。
   “今天学什么啦？”“今天班上发生什么事情没有？”所以我对女儿可以说是了如指掌。但从进了高中，我感觉母女之间有些改变，跟女儿的沟通变得困难起来。就像过年前我一直关心她，问她为什么不开心，女儿忽然变得很烦躁，不是推说要做作业，就是生气，“一天到晚问问问，你烦不烦的啦？”
    我们母女俩本来无话不说，我这个妈妈应该说是很尽心尽责的，从小学开始，每天都会关注孩子在学校的情况，每天晚上都有一场母女对话。放寒假的时候，我和孩子她爸都很高兴的，因为女儿高一期末考试成绩很好，在班里也能排到前十名。但女儿自己却不太高兴，总像有心事似的。
    女儿顶撞我，最难过的还是不知道为什么，做妈妈最怕就是和孩子隔着心。一定要了解情况，正在我千方百计想招的时候，女儿来找我了。
她为什么变成这样？女儿这么烦我，让我心里很难受。她爸爸也听见了，赶过来就要骂她。我立刻制止，把他推进房间。在我们家里，永远女儿是第一位，丈夫是第二位，我是老三。女儿回家做作业的时候是最神圣的时刻，谁都不许发出响动。只要孩子在看书学习，我连家务都不做，在厨房里做饭，锅碗瓢盆都是轻拿轻放。周末更是安静，人家家里亲朋好友一大堆，搓麻将打扑克不亦乐乎，但我们家为了孩子学习，极少接待亲朋。我想不能让孩子去什么贵族学校读书，但给一个安静的环境总是可以做到的。这么多年，她爸爸几乎就是在看无声电视。所以我女儿学习好，亲友们都夸我们做父母做得好。
    “妈妈，你去帮我找老师要求调位子。”那是新年初一的上午，女儿突然跟我说。调座位，为什么？原来女儿的心病在这里。初中三年，女儿一直有个好朋友，那就是她的同桌。后来同桌女孩没考进重点高中，现在她们分开了，也还是经常联系的好朋友。我们一直以为女儿不会和同桌有什么矛盾，可问题就是出在高中新同桌这里。
    “都在一起坐了一个学期，怎么说换就要换呢？”女儿委屈地说，“你们都不知道我这一学期是怎么忍过来的！她太不像话了！”女儿说这个新同桌态度不友好，成绩也不好，还有个坏习惯，就是撕纸。她们家好像是纸厂的，一张白纸没写几行就突然哗啦啦撕掉，常常吓女儿一跳。“你不能小声一点啊？”有一次我女儿忍不住说了一句，可是同桌不但没改，闹得动静更大，拿东西放东西都故意搞得噼里啪拉。我女儿哪受过这样的？于是她们俩谁也不跟谁说话了。
知道了事情原委，但我又不知道怎么办了。因为这确实是个小事情，怎么好跑到老师那里要为孩子调换座位呢？又不是幼儿园和小学生，人家撕人家的纸，那也不是欺负你呀。我就劝说女儿别管同桌，自己听自己的课呗。可是女儿说，情绪不好听课也听不好，劝到后来她竟然哭了起来，说我们都不管她……
   马上要开学了，孩子爸爸说不能听女儿的，可是我又想去找老师，到底该怎么做，才能让女儿满意呢？
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   换同桌，暴露出的是人际交往的问题
   本期嘉宾/刘鹏志（首届全国心理健康教育“TOPTEN”十佳心理辅导老师、《中学生心理》特约心理辅导教师）
   比如在你女儿提出要求后，妈妈要冷静分析，善于引导，而不是简单地叫女儿“别管她。”因为孩子要换同桌和你建议女儿别管同桌，实质上是一样的，都是选择了“逃避”。同桌是你孩子学习环境的一部分，当人们所处的环境对自己不利时，从心理学的角度讲，人们一般有三种选择：逃避、适应、改善。也许，妈妈还是希望孩子适应同桌，但这并不能解决女儿的思想负担，不能适应的后果会越来越严重，而你的孩子正是担心这种后果会影响到她无法保持好的成绩，才在春节时期表现烦躁不安。这一点你们想到过吗？
   孩子要求换同桌，这是中学生一个很典型的现象。这位求助的妈妈觉得换同桌是个小事情，但她没有意识到这里面隐藏着人际交往的问题。如果我们解决得好，可以帮助孩子从中吸取经验教训，学会人际交往的应对知识；如果忽略问题任其自己处理，做父母的就失去了一个极佳的帮助孩子的机会，也可能对今后的人际交往失去信心埋下心理阴影。
    我们可以这样来做。在你女儿说同桌不能忍受，烦死她的时候，妈妈可以问孩子，“你觉得她在撕纸时候是故意气你吗？”如果女儿说不是，在她曾经有过良好的同桌关系的基础上，这个回答是符合事实的。那么可以继续引导，“那么这就是说明她不满意自己的学习，心理有情绪才这样做的，可是你没有想到这一点，只想到自己受影响，就想干涉她，她当然会更不高兴。情况是不是这样呢？”还可以进一步告诉孩子，“同桌的行为也是一种发泄方式，可是因为你不高兴，她不能宣泄情绪，是不是你也影响她了呢？”
    经过这样的启发，孩子一定会有所触动有所认识。我们这是在帮孩子换位思考，学会理解与人正确的沟通方式。一定要让孩子从小就懂得：先尊重别人，别人才能尊重自己。
     我们曾经遇到这样的学生，他们很封闭，很自我。同学之间关系紧张，找老师投诉，当建议他们和对方去沟通时，却不肯采取主动。说我为什么要向他低头？这就是他们已经形成了不正确的人际交往意识。上述故事中的女儿和同桌，也有这个倾向，她们因为小的摩擦而发展到互不搭理，这是不好的苗头，必须帮助孩子改善。我们可以从以下几点入手：
     父母和老师都要认识到，人际交往能力对高中生来说是非常重要的一课。因为孩子们长大了，他们的情感依恋中心正在从父母转向同龄人之间的友谊。这位妈妈觉得女儿进高中后变了，和孩子沟通有困难了，这是因为孩子长大往前走，而你却留在原地。高中生的自我意识、独立欲望、自尊心理都明显增强，再用过去那一套关心小孩子的方法，已经远远不够。这个时期的孩子都容易与父母发生摩擦，尤其是本文中的父母已经让孩子养成了“唯我独尊”的习惯，比如女儿第一，父母其后的说法；比如女儿学习唯一唯大的做法等等。父母这些片面认识，给孩子带来不正常的人际交往环境，他会觉得别人都应该为我着想，一遇到挫折就会特别失落。严重的还会产生忧虑、恐惧、孤独、压抑等强烈的消极情绪。
  1、帮助孩子树立正确的交往观念——开放自我、主动交往。要想赢得别人的友谊，就必须在人际互动中处于主动地位。这将有助于他们走上社会后采取积极进取的人生态度。
  2、帮助孩子养成良好的交往品质——真诚、宽容、信任。推心置腹，互相看到一颗纯洁的心。比如你的女儿学习成绩好，就要让孩子主动帮助同桌解决学习上的困难，让对方感受到同桌的真诚关怀，从而冰释前嫌。
  3、帮助孩子克服交往的心理障碍——羞怯、自卑、封闭。克服害羞和自卑的心理，重要的是解除思想包袱，客观地分析自己，肯定长处增强自信，以摆脱成见；对那些自我封闭、处处设防、难以交往的孩子，更要正确分析，不要看自己过高过重，看别人过低过小，或者是相反。帮助他们回到正确的群体位置上来。
    人际交往是一门艺术，也是人生永远的课题。在给孩子安静环境的同时，我们更要教给孩子表达的艺术、倾听的艺术、婉拒的艺术、道歉的艺术，还有交涉和批评的艺术等。
    如果我们的孩子早早地懂得并实践、掌握了这些艺术，她们还有必要——换同桌吗？