2023年春季开学，我一天连续做了三名中学生神经症个案，她们典型的症状是焦虑抑郁，有位学生有强迫思维和强迫行为；有位学生有严重的抑郁并出现的暂短的幻觉。这些孩子的症状都非常严重，症状滋生与发展经历长达5到8年时间之久。

做完这几个案例，我浑身无力，躺在床上一动也不想动；做咨询的时候，因为全神贯注，忘我工作，没有感觉到自身的需要，做完咨询后，被异常饥饿感侵袭，真想大吃一顿，来满足味蕾的需要；同时，我的情绪也很难平静，五味杂陈跌宕起伏。为了缓解情绪，打开电视，看了两集抗美援朝的电视剧，才让自己轻松下来。

严重的抑郁症非常透支我生命能量，对我的意志力也是一种考验。作为一名专业的心理咨询师，不但要具有专业技术能力，重要的还需要有专业的素养和仁者爱人，上善若水、厚德载物，慈悲为怀的品德。

前任国际沙盘游戏主席如斯·安曼曾经说过：沙盘游戏不重要，技术不重要，重要的是使用这些技术背后的人。其实，如斯老师这句话里面的深刻含义是，使用这些技术人的修为和情操。

我认为：作为一名专业的心理咨询师不但要学习专业的技术，专业的伦理，专业的设置；还需要修为自身，让内心通透与豁达，具有爱的能力，并锻炼好身体，培养良好的意志力。才能在遇到这些严重的抑郁症，并伴有自杀与自伤倾向的孩子时，内心笃定和有力量，给与他们爱与慈悲。

这些患有抑郁症的孩子们往往都是缺爱的，造成了没有安全感，内心自卑、懦弱、退缩、无力感、并伴有自伤与自伤的冲动。抑郁症的孩子，在某个年龄段，一定经历过严重的心理创伤，作为监护人没有给到孩子需要的关爱，用来访者的话来讲：“我需要苹果，你非要给我梨子”。这些孩子特别需要给予大量的心理正能量，这些心理正能量就是：爱与慈悲，自由保护的空间的。

案例一：暗暗（化名）是一个初一的女孩子，从小学二年级开始，在长达5年的小学生活中，被钢琴老师语言暴力，经常拿她出气，骂她笨蛋；暗暗还曾经被班上两个女生欺凌，摔她文具盒，撕她的作业本，逼迫暗暗买零食给她们吃等等。在被欺凌的时候，暗暗也曾告诉过父母，试图寻求帮助。但是，父母认为欺凌者年龄小，是孩子调皮造成的，没什么大不了的事情。后来暗暗心就死了，认为被老师霸凌和被同学欺负是自己不好，是自己的问题，她也开始向内攻击自己，压抑自己的情绪和情感，在小学期间过得很不快乐。长此以往，暗暗就只会压抑，再压抑，至到最近的崩溃，拿小刀划破自己，看着血慢慢流出来，才得到心理的救赎。

暗暗主要是严重的抑郁焦虑，思维迟缓，意志力减退、心境低落，伴有偶发的幻觉，有严重的自杀倾向，和多次幻想杀死钢琴老师，心跳过速，失眠等躯体化症状。

这么严重的抑郁症，我们不仅要问：“父母的功能哪里去了？”

在和她父母交流的时候，感到父母也非常爱自己的女儿，在听说暗暗小学遭受到霸凌的时候，父母掩面痛哭，后悔不已。哪有天下不爱自己孩子的父母呢？但是，爱对方向了吗？父母是否真正的理解孩子内心感受呢？是否能感同身受呢？是否具有爱的能力呢？

案例二：盘盘（化名）是一名初二的学生，已经一年多不能上学了，因为情绪低落，抑郁寡欢，疲惫无力，记不住所学的知识，对学习失去了兴趣。诉说自己小的时候，常常被妈妈打，原因是自己作业写的慢，学习成绩不好，妈妈喜欢用棍子或是撑衣架打她，打的浑身是伤，还必须完成作业。所以，她很厌恶写作业和上学，后来，就干脆不上学了。

盘盘有严重的抑郁症，另外瑞文智力测评，上面诊断是：低于正常。

盘盘在小学的时候，因为作业写的慢，总被妈妈辱骂和殴打。其实，我们小学生有很多这样的孩子，父母看到孩子作业写的磨叽，就会被激怒，情绪失控后，就不择手段打骂孩子。尤其是家长被老师批评后，自己的自尊心得到贬损，就会怒火中烧，恨铁不成钢啊，十八般武艺都用上了。

这位孩子的家长不知道为什么给孩子做了智力测验，当时，是否发现孩子有智力问题呢？当我看到孩子智力低于正常的时候，觉得孩子很可怜，她可能不适合学习正常的课程。家长的愚昧，一味追求成绩，忘记了孩子和其他孩子不一样，没有因材施教；越是打骂孩子，孩子就越是痛恨学习。对于孩子来讲，他们没有办法打回去，也没有办法离开父母，他们恨父母的方式就是恨学习，不学习，最后放弃学习，让家长得到惩罚。同时，在亲子关系中，孩子会被道德感束缚，超我、自我、本我之间反复较量，最后超我失败，自我功能受损，本我被压制。

案例三:诺诺（化名）是一个高中的补习班的学生，重度抑郁焦虑症，伴有强迫思维和强迫行为、严重失眠。每天凌晨三点才能入睡，早上6.30起床上学，一天只睡三个半小时。因为睡眠不够，长期昏昏沉沉，脑子嗡嗡响，总有一些莫名其妙的事情盘旋在脑子里，挥之不去，胸口有时候会剧烈疼痛，伴有恶心呕吐等躯体化症状。

诺诺是一个长的纤瘦的女孩子，从幼儿园开始，妈妈就让她学习古筝，主持人，书法、舞蹈、奥数等，她非常的聪明，语言表达能力和想象能力很强，她很喜欢中国文化典故和希腊神话传说，诺诺的知识面很广，最近作文比赛得到全国第二名。

诺诺对自己要求很高，母亲对自己要求更高，几乎没有周六周日，不在学习的路上就在学习。

我问诺诺说：“你为啥要学习”？

她的回答让我诧异：“不知道，反正从幼儿园就在学习，其他孩子也在学习，不学习不知道要干啥呀？”。

“你长大了想做什么？”我问她。

她回到：“我不知道，就是考大学，不考大学那能干啥呢？”。

“考上大学了以后干啥呢？”我们道。

“不知道，我去年参加高考，只考虑200多一点，今年再补习一年，争取考到400分”。诺诺答。

“是否有把握考到400多分呢？”我问。

“不知道，但是只要坐到桌前刷试题，我心里就舒服了，学不进去我也没有办法，我不能容忍自己浪费时间，不学习”。她回答。

我听完孩子的诉说，替她痛苦，替她惋惜，替她不值得。

这个孩子自己不知道学习的意义，人生理想，人生价值等。

为啥要学习呢？是谁在逼迫孩子学习呢？

是家长、是学校、是环境、是教育的体制吗？是无知与无能？是茫然与无措？是什么呢？为什么要一步一步把孩子逼到抑郁症的深渊呢？

谁知道，我们陕西乃至全国，有多少这样的孩子呢？

据报道：出现抑郁症状的小学生约10%，初中生约30%，高中生近40%，比例随年龄增长而增加。

这个数字让人触目惊心，孩子心身健康令人堪忧啊！

作为一位专业的心理咨询师，给这样的孩子工作，往往付出很大的心理能量，因为她们的病程很长，有严重的童年创伤，伴有自伤与自伤的倾向，自性动力严重受阻。

抑郁焦虑的孩子，往往带有敏感和敌对，打开他们的心门本身不容易，取得他们的信任，改变他们的认知模式和行为模式，是非常不容易。如果我稍微松一口气，这个孩子就会从我的手指间掉下去，也许万劫不复。

    在很多年一前，我听说过一个希腊神话故事，这个故事是关于人间皇后伊娜娜与她的妹妹地狱皇后艾里斯克欧的：

在古老的美索不达米亚平原上，掌管着天上与人间的皇后伊娜娜，听到她做地狱皇后的妹妹艾里斯克欧的痛苦呻吟，决定前去地狱救她的妹妹。经过那狭窄的地狱七重门的时候，伊娜娜先后脱去了她作为人间皇后华贵的装饰与衣物，赤裸裸地来到了地狱皇后艾里斯克欧的面前。失去了理智的艾里斯克欧，以其盛怒接待伊娜娜，夺取了她生命的气息并将其变为僵尸。

这个神话故事，在于说明去地狱拯救妹妹的伊娜娜需要非常大的勇气和力量，伊娜娜要脱去自己的王冠和华丽的衣服，放下自己的尊严，袒露自己的真心，去救助失去理智的艾里斯克欧，是拿自己的生命为代价，拯救另外一个生命的。

其实，这也正是我作为一名专业的心理咨询师的真实写照，我每做一个个案，都要攒足精神，准备好气力，披挂上阵，随时准备用自己的生命渡来访者过河。

用爱滋养，慈悲为怀；提供自由与保护的空间；无条件接纳和抱持；甚至要和来访者的父母建立好统一联盟关系；拼尽心力；才能帮助来访者摆脱心灵困境，走出心理阴霾。